План работы

методического объединения учителей математики, физики и информатики

на 2014-2015 учебный год

Анализ работы методического объединения учителей математики, информатики и физики

за 2013-2014 г.

    В 2013-2014  учебном году в состав МО входило 7 учителей: учителя математикиШарова А.А., Берсенева Е.А., Малышкина Т.Н., Федорова М.Ф.; учитель информатики – Зотина И.С.; учитель физики Вологдина В.Н., учитель математики и информатики Андриянова З.В.

    Все 7 учителей (100%)  имеют высшее педагогическое образование, соответствующее профилю преподаваемого предмета.

     Из семи учителей у двоих высшая квалификационная категория (Зотина И.С., Малышкина Т.Н.), у одного – I квалификационная категория (Федорова М.Ф.), трое учителей (Шарова А.А., Берсенева Е.А., Вологдина В.Н.) прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности, Андриянова З.В. аттестацию не проходила:

В состав МО входят как педагоги-стажисты (3 учителей  с более чем 30-летним стажем: Федорова М.Ф., Берсенева Е.А., Шарова А.А., 2 педагогов с более чем 15-летним стажем Зотина И.С., Малышкина Т.Н.),так и молодые педагоги Вологдина В.Н. и Андриянова З.В. Но так как в данном учебном году молодые педагоги находятся в декретном отпуске направление работы с начинающими учителям отсутствует.

  В 2013-2014 учебном году МО начало работать над темой«Социализирующий потенциал обучения математике, физике и информатике при реализации ФГОС», которая содержательно связана с методической темой школы «Образовательная среда МОУ «Кокуйская СОШ № 2» как фактор социализации обучающихся». Темы самообразования педагогов-членов МО также согласуются с темой МО и школы:

       В соответствие с выбранной темой, а также в связи с неудовлетворительной сдачей ЕГЭ по математике в 2012-2013 гги педагоги поставили следующие задачи:

1.совершенствование педагогического мастерства педагогов в области реализации идей ФГОС;

2.выявление новых требований ФГОС к организации обучения математике, физике, информатике;

3.организация системы качественной подготовки к ГИА по математике и информатике;

4.совершенствование системы работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

5.развитие аналитической культуры педагога.

Целью работы МО было: создание оптимальных условий через организацию урочной и внеурочной деятельности, способствующих развитию личности ребенка, обладающейспособностями и возможностями к успешной социализации.

Все запланированные мероприятия по реализации плана работы МО были проведены:

- составлен и реализован план-график проведения контрольных работ в текущем учебном году;

- составлен и реализован план-график проведения контрольных работ по ключевым темам (материалы ВШК). К таковым по всем классам отнесены входной и итоговый контроль.

Входной контроль по математике писали учащиеся 2-11-го классов в форме написания контрольной работы и в форме тестирования. Задания для входного контроля для 2-5 и 9, 11 классов были составлены Малышкиной Т.Н., для 6-х и 8-го Шаровой А.А., для 7-х классов Федоровой М.Ф.

Результаты:

Сравнительный анализ уровня обученности по математике

Сравнительный анализ качества знаний  по математике

Анализ полученных результатов свидетельствует, что:

• Учащиеся допускают ошибки при выполнении арифметических действий, сравнении величин;
• Допускают ошибки при решении текстовых задач;
• Допущены ошибки при нахождении периметра и площади геометрической фигуры;
• Недостаточно владеют алгоритмом выполнения заданий по действиям;
• Недостаточно владеют действиями с обыкновенными и десятичными дробями;
• Имеются пробелы в знаниях стандартного вида многочленов, приведения подобных одночленов, разложения многочленов, преобразование выражений;
• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных уравнений;
• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных неравенств, допускают ошибки при записи стандартного вида числа, при составлении уравнения по условию задачи;
• Недостаточны знания и умения по теме «Производная. Применение производной»

Тематический контроль осуществлялся

В 5-х классах по следующим темам:

В 6-х классах по следующим темам:

В 7-х классах по следующим темам:

В 8-х классах по следующий теме: «Решение линейных неравенств» (январь).

В 9-х классах по следующим темам:

В 11- классе диагностические работы согласно плану подготовки к ГИА.

По информатике в профильных классах:

Результаты контрольных работ учителями были проанализированы.

- составлен и реализован план-график проведения открытых уроков:

Анализируя открытые уроки можно сделать следующие выводы:

1. Учителя в своей работе обращают внимание на:

– создание психологической комфортности в классе;

– работу по схеме “учитель-ученик”.

2. Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику.Открытые уроки проводились с использованием ИК-технологий (Зотина И.С., Малышкина Т.Н.), личностно ориентированных, игровых технологий, рефлексивных методик.

- был составлен и реализован план-график проведения заседаний МО. Были проведены тематическое заседание «Концепция развития математического образования в РФ», организационные и аналитические заседания.

- была проведена диагностика профессиональных затруднений педагогов. Результаты диагностики проанализированы и оформлены в виде справки;

- по итогам ГИА по математике и информатике также была оформлена аналитическая справка. Итоги ГИА признаны учителями удовлетворительными, так как была достигнута 100% успеваемость, и кроме того средний тестовый балл у Зотиной И.С. (информатика) и Малышкиной Т.Н. (математика 11 класс) оказался выше среднего по району, по краю и России.

- Работа с детьми, имеющими повышенные образовательные потребности:

Несмотря на удовлетворительные итоги работы МО приходится констатировать и некоторые негативные моменты:

- низкая активность участия членов МО в работе семинаров, педсоветов; конференциях различного уровня;

- пренебрежение такой формой работы как предметная неделя;

- недостаточная работа с мотивированными детьми;

- недостаточная работа учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала;

- снижение качества знаний учащихся;

- недостаточный объем самостоятельной работы учащихся.

- неразработанность диагностических условий выбора учителями образовательных технологий в соответствии с их индивидуальным стилем деятельности;

- недостаточная оснащенность современным компьютерным оборудованием.

В связи с этим на следующий учебный год необходимо продолжить работу над выбранной в 2013-2014 учебной году методической темой:

«Социализирующий потенциал обучения математике, физике и информатике при реализации ФГОС»

Цель работы: создание оптимальных условий через организацию урочной и внеурочной деятельности, способствующих развитию личности ребенка, обладающей способностями и возможностями к успешной социализации.

Задачи на 2014-2015 учебный год:

1. Продолжить работу над реализацией методической темы МО.

2. Повышать педагогический уровень, педагогическое мастерство и самообразовательную деятельность учителей.

3. Отбирать и внедрять в образовательный процесс эффективные образовательные технологии, обеспечивающие высокий образовательный уровеньшкольников;

4. Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки одарённыхдетей через индивидуализацию обучения как на уроках, так и во внеурочное время.

6. Осуществлять систематический мониторинг знаний, умений, навыков,опыта творческой деятельности учащихся по предметам.

7. Добиваться стабилизации качества знаний учащихся за счет привлечениявнутренних резервов учащихся, поиска новых форм работы с обучающимися.

8. Вести планомерную работу, направленную на подготовку учащихся китоговой аттестации в форме ГИА.

9. Оснастить кабинеты необходимым оборудованием, которое даст возможность учителям и учащимся пользоваться современными образовательными ресурсами.

10. Организовать проведение предметной недели по математике.

11. Организовать работу по обобщению и распространению педагогического опыта педагогов.