Аналитическая справка

по результатам входного контроля обучающихся

на начало 2013-2014 учебного года МОУ «Кокуйская СОШ №2»

В соответствии с внутришкольным планом контроля школы на текущий учебный год в течение сентября была проведена проверка уровня предметных достижений учащихся 2–11 классов по математике и 5-х, 9-х, 10-го и 11-го классов по русскому языку (входной контроль).

На выполнение контрольных работ отводился один урок.

Контроль осуществляется с целью определения уровня обязательной подготовки каждого учащегося на начало учебного года. Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля и оценку выполнения работы. Проверка достижения уровня обязательной подготовки учащихся проводилась с помощью заданий обязательного уровня за предыдущий учебный год.  Контрольные работы были написаны в соответствии с графиком внутришкольного контроля.

Входной контроль по математике писали учащиеся 2-11-го классов в форме написания контрольной работы и в форме тестирования. Задания для входного контроля для 2-5 и 9, 11 классов были составлены Малышкиной Т.Н., для 6-х и 8-го Шаровой А.А., для 7-х классов Федоровой М.Ф.

Входной контроль по русскому языку писали учащиеся 5-х (диктант с грамматическим заданием), 10-го, 9-х (диктант с грамматическими заданиями из КИМ) и 11-го классов в форме теста. Задания для входного контроля разрабатывались учителями-предметниками самостоятельно.

 График  проведения диагностических работ представлен ниже.

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ В МОУ «Кокуйская СОШ №2»

Сентябрь 2013-2014 уч. год

Цель проведения контрольных работ:

 - определение уровня учебной подготовки по предметам на начало 2013-2014 учебного года

- наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
- проследить преемственность в обучении учащихся в начальной школе, основной школе и среднем звене;

- осуществление школьного мониторинга качества образования;

- определение уровня обученности учащихся по предметам;

- определение качества знаний учащихся по предметам;

- сформированность общеучебных умений;

- умение применять ЗУН на практике.

Результаты входного контроля.

Русский язык.

Таблица 2.

Анализ полученных результатов вызывает особую тревогу – уровень обученности по всем классам снижен. Самый высокий уровень обученности в 9 б классе и самый низкий в 5 б классе. Качество знаний самое высокое в 10-ом классе и самое низкое в 9 в. Уровень обученности снижен со 100 % до, качество  знаний в сравнении с прошлым учебным годом также снижено, почти на  %. Кроме качества знаний в 5 а 48% и 55 % соответственно.  Хуже  всех с работой справились учащиеся 5 б класса и по успеваемости, и по качеству знаний.

Сравнительный анализ уровня обученности по русскому языку

Рис. 1.

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку

Рис.  2.

Анализ результатов свидетельствует, что учащиеся 5 классов:

• Из орфографических ошибок больше всего допускают в корне слова (34 в 5 б, 12 в 5 а), в предлогах со словами (10 – 5 б), при написании разделительных ъ и ь (7 в 5 а и 6 в 5 б);

Анализ результатов свидетельствует, что учащиеся 9 классов:

• Безударная гласная в корне слова (9б – 6, 9 в – 3, 9 а – 7)

  Орфографические ошибки в корне слова – основные ошибки как в 5, так и в 9 классах

Замечания по анализу контрольных работ следующие: учителя указывают характерные ошибки, но не делают выводы, в которых можно отметить положительные моменты: прочное усвоение каких-либо навыков, безошибочное выполнение заданий большинством учащихся и т.д. и акцентировать внимание на «пробелах»  в знаниях учащихся, недостаточную отработку какого-либо навыка.

Математика.

Диагностическую работу писали учащиеся 2-11-х классов. Диагностировались теоретические и практические умения и навыки вычислительных действий по итогам предыдущего учебного года.

Таблица 3.

Сравнительный анализ уровня обученности по математике

Рис. 3

Сравнительный анализ качества знаний  по математике

Рис. 4

Анализ полученных результатов свидетельствует, что:

• Учащиеся допускают ошибки при выполнении арифметических действий, сравнении величин;

• Допускают ошибки при решении текстовых задач;

• Допущены ошибки при нахождении периметра и площади геометрической фигуры;

• Недостаточно владеют алгоритмом выполнения заданий по действиям;

• Недостаточно владеют действиями с обыкновенными и десятичными дробями;

• Имеются пробелы в знаниях стандартного вида многочленов, приведения подобных одночленов, разложения многочленов, преобразование выражений;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных уравнений;

• Учащиеся недостаточно владеют навыками решения квадратных неравенств, допускают ошибки при записи стандартного вида числа, при составлении уравнения по условию задачи;

• Недостаточны знания и умения по теме «Производная. Применение производной»

Выводы:

1. Административные контрольные работы были написаны вустановленные сроки.

2. Тексты контрольных работ соответствовали требованиям программ и стандартов образования.

3. Контрольные работы выявили:

4. недостаточную работу учителей-предметников по предупреждению типичных затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала;

5. затруднения учителей, связанные сформированием на уроке общеучебных умений и навыков, недостаточная работа по развитию у учащихся абстрактного и логического мышления;

6. недостаточную работу Методических школьных объединений как главных специалистов по своему предмету в обеспечении систематического, построенного на диагностической основе уровня обученности школьников.

7. Недостаточный уровень аналитической культуры

Рекомендации:

1. Итоги первого этапа внутришкольного мониторинга проанализировать на заседаниях предметных методических объединений, разработать конкретные рекомендации учителям-предметникам по ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, выявленных в ходе проведения контрольных работ;

2. Администрации школы поставить на персональный контроль с целью анализа учебно-воспитательной деятельности в выпускных классах;

3. II этап внутришкольного мониторинга (промежуточный  контроль) провести по итогам усвоения учебного материала второго полугодия 2013-2014 учебного года  (срок III неделя декабря).

4. организовать семинар по теме «Аналитическая культура педагога»

                                                Справку подготовил ЗДУВР Малышкина Т.Н.

СОХРАНИТЬ